Die Einteilung von Schülern in Leistungsklassen innerhalb einer Jahrgangsstufe soll differenzierten Unterricht ermöglichen und schwächere Schüler nicht überfordern sowie stärkere fördern. Empirische Forschung zeigt jedoch gemischte Ergebnisse. Während Hochbegabte profitieren, können schwächere Schüler zurückfallen und Etikettierungseffekte auftreten.