Eine internationale Vergleichsstudie dokumentiert, dass Leistungsgruppierung zu sozialer Segregation innerhalb von Schulen führt. In Ländern mit früher Leistungsdifferenzierung korrelierten die Klassenzugehörigkeit stark mit Migrationshintergrund und Einkommen. Dieser Effekt trat bereits in der Grundschule auf und verstärkte sich über die Jahre.
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